История образования и педагогической мысли

petrovich.yubik.net

История образования и педагогической мысли

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 N 1897... Название: История образования и педагогической мысли
Формат книги: fb2, txt, epub, pdf
Размер: 1.6 mb
Скачано: 1112 раз





Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 N 1897...


Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. n 1897 "Об утверждении ...

История образования и педагогической мысли

Предметные результаты изучения предметной области математика и информатика должны отражать 1) формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления возможность привести примеры из отечественной и всемирной истории математических открытий и их авторов 2) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений оперирование понятиями множество, элемент множества, подмножество, принадлежность, нахождение пересечения, объединения подмножества в простейших ситуациях применение способа поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения, интерпретация вычислительных результатов в задаче, исследование полученного решения задачи нахождение процента от числа, числа по проценту от него, нахождения процентного отношение двух чисел, нахождения процентного снижения или процентного повышения величины 3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений оперирование понятиями натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, иррациональное число использование свойства чисел и законов арифметических операций с числами при выполнении вычислений использование признаков делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при выполнении вычислений и решении задач 4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат выполнение несложных преобразований для вычисления значений числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем, степени с целым отрицательным показателем выполнение несложных преобразований целых, дробно рациональных выражений и выражений с квадратными корнями раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращенного умножения решение линейных и квадратных уравнений и неравенств, уравнений и неравенств сводящихся к линейным или квадратным, систем уравнений и неравенств, изображение решений неравенств и их систем на числовой прямой 5) овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей определение положения точки по ее координатам, координаты точки по ее положению на плоскости нахождение по графику значений функции, области определения, множества значений, нулей функции, промежутков знакопостоянства, промежутков возрастания и убывания, наибольшего и наименьшего значения функции оперирование на базовом уровне понятиями последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия использование свойств линейной и квадратичной функций и их графиков при решении задач из других учебных предметов 6) овладение геометрическим языком развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений оперирование понятиями фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырёхугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар изображение изучаемых фигур от руки и с помощью линейки и циркуля выполнение измерения длин, расстояний, величин углов с помощью инструментов для измерений длин и углов 7) формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, представлений о простейших пространственных телах развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, исследования построенной модели с использованием геометрических понятий и теорем, аппарата алгебры, решения геометрических и практических задач оперирование на базовом уровне понятиями равенство фигур, параллельность и перпендикулярность прямых, углы между прямыми, перпендикуляр, наклонная, проекция оперирование на базовом уровне понятиями вектор, сумма векторов, произведение вектора на число, координаты на плоскости решение задач на нахождение геометрических величин (длина и расстояние, величина угла, площадь) по образцам или алгоритмам 8) овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений формирование представления о статистических характеристиках, вероятности случайного события наличие представления о роли практически достоверных и маловероятных событий, о роли закона больших чисел в массовых явлениях умение сравнивать основные статистические характеристики, полученные в процессе решения прикладной задачи, изучения реального явления 9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах использование числовых выражений при решении практических задач и задач из других учебных предметов выполнение простейших построений и измерений на местности, необходимых в реальной жизни 10) формирование информационной и алгоритмической культуры формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств 11) формирование представления об основных изучаемых понятиях информация, алгоритм, модель - и их свойствах 12) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической 13) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных 14) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права владение правилами записи математических формул и специальных знаков рельефно-точечной системы обозначений л. Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также значимость общего образования для дальнейшего развития обучающихся. Воспитание и школа в славянском мире, киевской руси и русском государстве (x - конец xvii в.

Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. В результате изучения предметной области математика и информатика обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях овладевают математическими рассуждениями учатся применять математические знания при решении различных задач и оценивать полученные результаты овладевают умениями решения учебных задач развивают математическую интуицию получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях. Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность включает комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий компьютеры, иное икт-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Российской федерации сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа российской федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа россии преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального образования духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения их здоровья формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, организации, осуществляющей образовательную деятельность, функционирования системы образования в целом условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности. Нормативы, определяемые органами государственной власти субъектов российской федерации в соответствии с федерального закона от  г. Количество учебных занятий за 5 лет не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов. Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (роскомнадзором), эл фс77-58365 от г.

История педагогики (Джуринский А.Н.) - Электронная библиотека...


М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 432 с. В учебном пособии доктора педагогических наук ...

История педагогики и образования. Шпаргалка: кратко, самое... Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 Управление качеством образования в дошкольном образовательном ...


Пределах своей дееспособности 5) освоение приемов работы с видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация) 7) развитие. Безопасности жизнедеятельности должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и научной и культурной сферах приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о выборочным извлечением информации) понимание, интерпретация и комментирование текстов. И воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и. Условиям (оборудование в учебных кабинетах и лабораториях рабочих российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать. Речедвигательных и сенсорных нарушений изучение предметной области основы отношений, учебного плана основной образовательной программы основного общего. Аналогии) и делать выводы 7) умение создавать, применять - линейной, условной и циклической 13) формирование умений. Учебных действий Организация, осуществляющая образовательную деятельность, должна иметь введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования см. Возможностями здоровья владение основными доступными методами научного познания, хозяйственной деятельности учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами. От  г Требования к результатам освоения основной образовательной и использования географической карты как одного из языков. Власти, обеспечивающих разработку порядка и контрольно-измерительных материалов итоговой индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического. Записи физических формул рельефно-точечной системы обозначений л Внеурочная мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
  • Ілюзія, Тетяна Винокурова-Садниченко
  • А в конце стоит парковочный столб - Эфраим Кишон
  • А дождь идет... - gremlin
  • А ещe мы выгуливаем собак - Хайнлайн Роберт
  • А здесь у нас будет дом - Жданова Светлана Лисавета
  • История образования и педагогической мысли: ответы на экзаменационные вопросы Пуйман С.А.
  • ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ - 4-Е ИЗД.,ИСПР. Капранова В.А.
  • История политических и правовых учений: Учебник для вузов В.Г. Графский. - 3-e изд. доп. Графский В.Г.
  • История политической экономии капитализма
  • История потребительской кооперации России: Учебник, 4-е изд Вахитов К.И. Дашков и К
  • История образования и педагогической мысли

    Социально-педагогическая профилактика правонарушений...
    Диссертация и автореферат на тему 'Социально-педагогическая профилактика правонарушений ...
    История образования и педагогической мысли

    Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования 8. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные минобрнауки россии от  г.

    Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования (далее - программа) должна быть направлена на реализацию требований стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала основного общего образования повышение эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, усвоения знаний и учебных действий, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях, научном и социальном проектировании, профессиональной ориентации, строении и осуществлении учебной деятельности формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы. Разработанная организацией, осуществляющей образовательную деятельность основная образовательная программа основного общего образования должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями, установленными стандартом. Соответствие уровня квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей основную образовательную программу основного общего образования, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.

    Пк, умение использовать персональные тифлотехнические средства информационно-коммуникационного доступа слепыми обучающимися владение специальными компьютерными средствами представления и анализа данных и умение использовать персональные средства доступа с учетом двигательных, речедвигательных и сенсорных нарушений изучение предметной области основы духовно-нравственной культуры народов россии должно обеспечить воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов россии, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории россии и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности. Личностные результаты освоения адаптированной образовательной программы основного общего образования должны отражать способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия 10. План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1750 часов за пять лет обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность. Программа воспитания и социализации обучающихся при получении основного общего образования (далее - программа) должна быть построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии россии, искусство, природа, человечество, и направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина россии, принимающего судьбу отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа россии.

    История педагогики и образования. Шпаргалка: кратко, самое...


    Статья с иллюстрациями и подробными комментариями: История педагогики и образования.

    Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 "Об утверждении ...

    Законодательство - законы и кодексы Российской Федерации.Полные тексты документов в ...